Programme FLE 21
Le positionnement des publics migrants : Adapter des situations et des tests d’évaluation existants
Session de 3 jours : dernier trimestre 2021
Problématique
Le public migrant accueilli en formation linguistique et en formation de base présente une grande variété de profils
- Les niveaux de compétences orales et écrites s’étalant de infra A1.1 à B1 et plus sur les échelles de niveau du CECR
- Le rapport à la langue pouvant relever du Français Langue Etrangère ou bien du Français Langue Seconde pour les francophones
- Le rapport à l’écrit et au savoir différent selon que ces adultes ont été scolarisés ou non
- Projet d’apprentissage et motivation différents selon les parcours de migration, l’âge, la situation personnelle,
Concevoir un ensemble complet et adapté de supports et de grilles pour l’évaluation de leurs compétences en langue française peut s’avérer complexe et chronophage. Comment et sur quels supports existant s’appuyer pour produire collectivement des outils de positionnement satisfaisants ? Par ailleurs, comment favoriser une posture d’auto-évaluation chez les apprenants eux-mêmes ?
Objectifs
- Formaliser une démarche d’accueil-évaluation-positionnement (étapes clés, posture en entretien, types d’informations recherchées)
- Analyser collectivement les outils et les démarches déjà mises en œuvre par les participants, et tous les documents disponibles (livrets, grilles, tests et activités, grilles d’évaluation – édités ou en ligne) pouvant être adaptés/transformés/complétés à des fins d’évaluation
- Les outils de référence: échelles de niveau du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues et inventaires pour chaque niveau en français, tests d’évaluation et diplômes attestant d’un niveau du CECR en FLE
- Les outils d’évaluation-positionnement existants : les diverses productions des organismes de formation et associations, notamment le livret de compétences en langue française produit et expérimenté par un groupe de travail autour du CRI de l’Ain
Public concerné
Intervenants professionnels et bénévoles en charge de l’accueil, de l’orientation, de l’accompagnement, de la formation d’adultes apprenants en langue française, quel que soit leur niveau à l’oral et à l’écrit
Durée
2 journées consécutives + 1 journée à distance
9-12h30 et 13h30-17h
Prise en charge
Cette action de formation, retenue par les services de l’Etat (DDCSPP du Jura), est financée dans le cadre du programme du BOP 104 visant à favoriser l’intégration des personnes étrangères primo arrivantes
Alternance d’échanges de pratiques, d’apports théoriques et méthodologiques, de mises en situation à partir de cas proposés par la formatrice et/ou par les participants. Echanges collectifs et activités de production en sous-groupes
NB : Afin de pouvoir diversifier et individualiser au maximum les travaux, les participants sont invités à venir avec leurs propres outils et supports d’évaluation.
La troisième journée de formation permettra, après une phase d’intersession, de revenir sur les situations testées au sein des structures. Cette journée sera proposée en Formation à Distance.
Aurore BARROT. Consultante – formatrice de formateurs en Français Langue Etrangère, alphabétisation, illettrisme
19 rue du parlement (Place nationale) à DOLE
Des aménagements matériels et organisationnels peuvent être mis en place en lien avec le Référent handicap à contacter en amont de l’entrée en formation: socialacte@range.fr ou tel au 03 84 82 45 18
Social Acte 7 avenue de Landon – 39100 DOLE. N° SIRET : 432 650 653 00020. APE : 7022Z – N°OF : 43 39 00347 39. Organisme à statut associatif, non assujetti à TVA
